“我大秦若传命天下，皆可将命文贴于城门，令黔首自观之。”
“我大秦若授新附之民以《秦律》，亦可直接将《秦律》发与黔首令黔首自观之。”
“将士们识文认字，便可看懂我大秦命令，而非是听当地豪强的随意曲解。”
“至于识文认字便可观百家典籍更是荒谬！”
“若其有资财可得百家典籍，无须军法吏教授亦可识文认字。”
“经军法吏教而识文者，又有多少余财去购诸多典籍？”
“故而本公以为，长安君之谏绝非动乱之源，实乃大治之根！”
魏缭入秦最重要的任务就是对军队进行改革。
让仅凭一腔血勇而胜的大秦将士们学会军略、阵法等先进的军事理念。
相较于教导一群不认字的将士，教导认字的将士们以军略阵法显然更为轻松。
嬴成蟜所谏的军校制度与魏缭的军队改革可谓相辅相成，甚至可以共生发展！
所以魏缭也旗帜鲜明的站在了嬴成蟜身旁。
嬴成蟜紧跟着开口：“商君谏愚民。”
“然，愚民为何？”
“统一思想以驭民！”
“单纯压制黔首，令得黔首不认字、无法读书便是愚民吗？”
“大谬也！”
嬴成蟜沉声道：“本君以为，思想亦是战场，置之不理不可胜。”
“只因这片战场我们不去占领，敌人就会占领！”
“唯有将我大秦的思想硬塞进所有黔首的脑子里，让黔首不得不一直围绕我大秦的思想去思考，而无暇思考其他思想，甚至无暇自我思考，方才是对黔首思想的全面占领。”
“方才是真正的驭民之术！”
嬴成蟜说的就是汉朝！
自董仲舒罢黜百家独尊儒术起，汉朝就形成了事实上的思想垄断，所有黔首能够接触到的书本皆经历过朝廷的筛选。
而若是想要封侯拜将、升官发财，更是需要从小就开始学习儒家指定教材。
开民智的‘智’不一定仅指读书认字，愚民的‘愚’也不一定需要让黔首不识字！
李斯断然道：“莫说长安君此言对错与否，此举本就不可能做到！”
“莫说我大秦，任何一个国家都没有能力去数年如一日的教授黔首，将朝堂的思想尽数塞给所有黔首！”
“长安君太过异想天开！”
嬴成蟜笑了笑：“然，李廷尉无法否认本君所言。”
“待到他日我大秦国力昌盛，我大秦为何不能行此举？”
“便是现在，李廷尉依旧以为愚民便是令黔首不能读文乎？”
李斯很想诡辩以驳。
可相较于立足于外客立场为外客争取利益，李斯更在意的是嬴政的看法。
所以李斯只能无奈拱手：“本卿受教！”
“然，若欲大兴教化，其中所废资源颇多也！”
嬴成蟜解释道：“所以本君才令得不更爵之下的将士在军中学习，而大夫爵并以上者于军校学习。”
“于军中学习之际，无须另有任何花销，只需军法吏再辛劳一些，我大秦可赠肉食、粮食以慰军法吏之苦。”
“而高爵者来军校学习亦无须我大秦承担什么花销，由高爵者自付即可。”
“若是操作得当，我大秦或许还能从中有所收益！”
大夫爵每年有两百五十石的岁俸，其收入可谓不菲。
承担在校期间的开销对于他们而言算不上什么负担。
李斯却摇了摇头：“学习所需之费，非只饮食并法吏。”
“刻刀、竹简等物亦需良多。”
“钱粮可由有爵者之岁俸解之，然，刻刀、竹简从何而来？”
“便是可以钱粮购之，却亦需诸多人制之！”
“我大秦本就疲敝，实无力再抽出太多人力以制此物。”
嬴成蟜心一横：“此事交由本君负责！”
李斯微怔。
嬴成蟜的封地颇多，若嬴成蟜发封地之力，允许各食邑之民用竹简和刻刀交税，那嬴成蟜还真能担的起军校所需的各类资源！
但，若是嬴成蟜付出的如此之多，那这军校究竟是大秦的军校还是嬴成蟜的军校！
李斯正欲开口，嬴政却已颔首：“既然王弟有此担当，寡人怎能不允！”
“寡人为政至今亦深感我大秦官吏之匮乏。”
“为达寡人并诸位爱卿心中所愿，培养更多的官吏实乃势在必行之举。”
“军校之策，甚得寡人心意！”
“然，既是大夫以上者方可入军校学习，军校人数必定不多，无须于各郡开设。”
“故而寡人以为，仅于咸阳设立一处军校即可。”
嬴政如此言说，便是已经同意了军校之策，只是细节方面还需商讨。
嬴成蟜想了想，也拱手道：“王兄所言甚是。”
嬴政欣然而笑：“传寡人令！”
“令将作少府于渭水河畔修筑大秦军校。”
“擢长安君公子成蟜为军校令，秩两千石。”
“令长安君公子成蟜尽快拟定军校之制，上呈朝堂！”
(本章完)
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