“每一个擅长遗忘咒的巫师都是一个潜在的摄神取念和大脑封闭术大师。”
洛哈特用自己的实践印证了《大脑封闭术——保护你的思想》一书扉页的这句致言。
短短地接触两天，洛哈特已经凭借着自己在遗忘咒上出色的造诣把大脑封闭术掌握到了很不错的水准。
虽然还不能像斯内普一样伪造思想，但是隔绝摄神取念的探查已经不在话下了。
不过洛哈特并没有贸然去尝试研究里德尔的日记，理由很简单。
邓布利多不在。
只要邓布利多在，就算出事了，不能解决日记本提出的要求，至少也可以解决提出要求的日记本。
在邓布利多还活着的时代，他永远是所有善良守序巫师最大的安全感来源。
里德尔的日记本先抛开不管，洛哈特来到霍格沃茨后终于要干正事了。
他开始了备课环节。
洛哈特的教材全部都是他自己写的书，所以教材熟悉度上继承了原主记忆的洛哈特肯定没什么问题。
原本世界的洛哈特上课时一遍一遍地让学生用舞台剧的方式还原自己书中的场景，这个风格洛哈特决定保留，但需要做出改进。
原本的洛哈特这么做是因为他几乎没有任何使用除遗忘咒外魔咒的能力只能如此。
但现在的洛哈特觉得这是一个很好地模拟实战的机会，毕竟这些场景都来自于真是冒险经历。
《与女鬼决裂》、《与巨怪同行》、《与食尸鬼同游》、《与母夜叉一起度假》、《与吸血鬼同船旅行》、《与狼人一起流浪》和《与西藏雪人在一起的一年》等书里面基本上给出了面对绝大多数魔法生物的应对方法。
只要在表演的同时给学生加上分析，告诉学生每一个做法的理由，再配合实际演练，相信会是一种很不错的教学方法。
除此之外，五年级和七年的学生分别要面对O.W.L.和N.E.W.T.考试。
其中O.W.L.考试所有霍格沃茨的学生必须参加，而N.E.W.T.考试而是自由选择参加。
适当地为他们布置一些习题和考试或许有助于他们通过考试，但洛哈特不准备这么做，他决定还是更多地从实践出发。
首先，重生而来的洛哈特知道，伏地魔已经复活了，魔法界的混乱是注定的。
原本的剧情里，不少巫师都丧命于伏地魔和他的食死徒爪牙。人帅心善的塞德里克，韦斯莱双胞胎中的哥哥弗雷德·韦斯莱，哈利波特的小迷弟科林·克里维……
在提前知道这一切的情况下还拘泥于两场考试，而不去更多地教他们如何在实践中战斗，去保护自己，这是一种不负责的行为。
想象一下面对疯狂的食死徒，他要用索命咒杀死你，用钻心咒折磨你的父母兄弟，那么你难道要告诉他：“嘿，别着急，我对狼人的五个特征非常熟悉。”
其次，黑魔法防御术这门课已经烂了许多年了，只要洛哈特好好教，他们的考试成绩也不会比之前更差。
并且，洛哈特还有长期任教的打算，不止这一届，以后的小巫师也这么教，所以就不存在成绩劣势了，只要大家都考得差，就不会有区分度了。
所以，在教学中注重实践，既可以应对未来的危险，提高学生的生存概率，也不会影响他们的前途，洛哈特认为这是目前的最优解。
除此之外，洛哈特还需要为第一节课准备一个测试，方便他对学生有更多的了解。
至于如何测试，洛哈特认为这几天泡在图书馆发现的一个魔法非常合适。
“米诺陶洛斯魔法迷宫”这是一个非常合适的用来测试的魔法。
米诺陶洛斯是希腊神话话中的一个牛头人，被国王关在迷宫里，王子忒修斯自愿充当它的祭品，进入迷宫杀死了这个怪物。
“米诺陶洛斯魔法迷宫”就是根据这一故事被创造出来的。
首先这是个一个纸上迷宫，有点类似于闯关游戏，每一页就代表一个关卡，每一个关卡都设值了一个场景和一个凹槽，进入迷宫的巫师使用魔法将会生成一个魔法符石。
如果使用的魔法符合场景要求，那么生成的符石就刚好可以放入对应的凹槽，纸上迷宫就会翻页进入下一个场景。
洛哈特花了两天时间制作了三种不同难度的迷宫，分别用于测试二、三年级，四、五年级和六、七年级的学生。
这种设置好场景要求学生自主判断来选择魔咒并释放的测试方式即考察了学生的施法能力，也考察了学生面对实际情况后的反应力。
洛哈特认为这个测试可以帮助自己更全面地了解学生的水平，方便他后续教学工作的展开。
除此之外，洛哈特还准备在黑魔法防御术课上加入身体训练的成分。有时候面对一个魔咒躲闪是比用盔甲咒更好的应对方法。
而且大多数巫师的身体也并不比麻瓜更强大，巫师被拳头打中也会受伤，距离够近的时候拳头或许是比魔杖更好的武器。
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