“哟，眼光不错嘛，这都被你看出来了，成品我还没想好怎么命名，预期效果是可以在有水的情况下迅速溶解大多数无机物！”
无机物？
溶解？
听着不像我要找的东西，
接着顺势追问道，“那老师你知道楼上那个刘老师的实验类型是什么吗？成品有什么特殊作用不？”
然而，
话音刚落，
刚刚还聊得好好的女老师当即翻脸，凶巴巴的说道：“他的东西你问他去，走，别妨碍我！”
理亏在先，
我被对方怼得无话可说！
不过她的态度越反常，越是能说明问题，
对此，
我又有一个大胆的猜测：
很有可能，两老师的实验方向是相反的！
一个是“溶解”，那另一个不就是“凝固”了？
“凝固”的实验成品，刚好可以用来修补漏水的天台！
如果我没记错，天花板应该就是属于无机物的范畴吧！
既然女老师的实验需要男老师的半产品，
那么反过来，男老师的实验应该也需要女老师的半成品才对，
如此一来，
任务的关键点不就一目了然了？
我应该是要找到那个什么“A?B?”材料给到女老师，接着想办法拿到她的半成品给到男老师，让他搞出最终我需要的成品并拿去补天花板！
同时，我猜那个男老师应该也缺了另一种我不知道的材料，同样也需要将它找到和给到他！
也就是说，
得利用最终的实验成品将天花板修补好后，
再想方设法让他们离开实验楼......
或许只有这样，才算圆满完成本次任务！
这么分析的话，思路立马明朗了许多，
既然【额外规则4】中说到了“他们”，
想必那个男老师也有一个小孩，
并且很大概率就在二楼！
再大胆一点，
甚至两老师所缺失的材料，就在那两小孩的手里！
要不然，哪有那么多巧合！？
反正根据目前为止的所见所闻，
我只得出这个比较能说服我自己的推理，
至于是不是这样......待会按这思路试试就知道了。
只不过，当中的难点还真不少！
打定主意后，
随即迅速处理三楼后半段的各实验室，
快中求稳，确保没有遗漏，
下到二楼，
走廊一片黑暗，
一时半会看不出这儿是不是真有小孩，
以及他又会搞出怎样的恶作剧！
做好心理准备，接着开始检查该楼层的各实验室，
同时多留个心眼，
免得又被“熊孩子”吓到之余，最好先一步找到他藏在哪。
然而，
这一层，
一直搞到倒数第二间实验室都没有发现异常，可以说全程都非常顺利，
就当我以为自己的推理有误之际，进而已然来到最后一间实验室的门前，
随手一扭，
发现这房门竟然被反锁了，
如此特殊的情况，
下意识提高了些许警惕，
很有可能，
另一个小家伙就躲在里面，
反锁？......难道是跟他老爸学的？
可是这实验室看起来并没有什么特别的呀，
也就仪器和设备相对较多而已，
手电筒的光芒透过小玻璃窗照了好一会，并没有看到人影，
要是里面真有人，他没理由看不到，
还是说这方面也学了他老爸的“不理人”？
思索一番，
我掏出【超万能钥匙】，接着扭开门锁，
缓缓将门推开，
在推门的过程中，着重留意门顶的情况，
要是对方布置了陷阱，至少能够第一时间反应过来，
只不过一直将门推至最大也没有遇到任何异常情况，并没有机关和陷阱，
难不成这里面真没人？
随后拨动灯管开关，
发现这实验室的灯光可以顺利打开，
视线所到之处，没有看小孩子的身影，
难道我的推理错了？
而就在这时，
一个大号仪器的背后，也就是靠窗户那边的视野盲区，
突然传来一阵稚嫩的孩童声：“关灯！”
不能拒绝小屁孩的请求，
我闻言只好迅速关灯，
紧接着顺着声源方向走去，
只见一个六七岁左右的男童，
双手收在背后，腰板站得很直，正看着窗外的雨景发呆，
顺着他的视线望出去，
很快就明白他要关灯的理由，
因为一开灯，他看向窗户就会像看镜子一样，
进而看不到外面的风景。
不过，为了开展话题，我明知故问道，“天色已暗，为什么不开灯呀？”
“因为不需要！”
“为什么这么说？”
“我喜欢黑暗，你有手电筒，所以不需要！”
我去！
对方年纪轻轻，但说的话和语气却给我一种很老成的感觉！
并且一下子就把天给聊“死”了！
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！
喜欢规则世界入侵，我们是第一批学生请大家收藏：(m.llkwx.com)规则世界入侵，我们是第一批学生零零看文学更新速度全网最快。